对做好未成年人思想道德教育工作的思考

　　随着改革开放程度的不断扩大，随着社会主义市场经济体制的逐步完善，新的思想观念、利益观念、竞争观念不断涌现。因此，探讨如何在新时期新形势下，思考未成年人思想道德建设的工作思路、方式方法、具体措施和经验教训，引导未成年人确立正确的世界观、人生观和价值观，为未成年人构建健康的绿色通道，成为摆在学校思想政治工作者面前的一项重要而迫切的任务。如何抓好未成年人思想道德素质建设工作？笔者认为应该从以下几点做起。

一、要加强校园环境和校园文化建设，充分发挥环境的育人作用

　　“学校是天，让我飞翔；学校是地，让我奔跑；学校是家，让我成长。”校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，能给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。学校可以充分利用宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、团员活动室等场所作为思想道德素质教育的教育阵地。如利用宣传栏展示学校的校风、教风、学风以及《中学生日常行为规范》《中学生守则》《学生一日常规》等，努力让每一块墙壁说话，让每处景点育人。在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。

　　学校还应长期坚持开展升旗仪式和一系列国旗下讲话的活动，充分利用节假日开展丰富多彩的文艺汇演活动和各类兴趣小组活动，通过开展学校“艺术节”“科技节”“体育节”的大型活动来组织开展和渗透未成年人思想素质教育，不断形成校园特有的校园文化和氛围，使学生在良好的教育环境和氛围中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

二、要加强思想道德建设与其他学科教学有机融合，对学生进行思想道德教育

　　陶行知曾经说过：“因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”学科教学，一方面要让学生懂得一些基本的学科知识和生活知识，另一方面也要培养学生良好的思想道德素质。作为教师，要根据各学科的特点，以科学性为前提，充分结合教材内容，有机地对学生渗透思想道德素质教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，全面提高公民思想道德素质、科学文化和身心劳动技能素质，培养学生各方面的能力以形成稳定的个性特征。这样使得各个学科的教师人人都积极参与，成为思想道德建设的工作者。

　　在学科教学中，教师还要做到以下几点：

　　1、转变教育观念，使教育与育人相统一。

　　韩愈《师说》中说：“师者，所以传道授业，解惑也。”教师应该把传授知识同学科教学尤其是同思想品德教育有机结合，加强对学生进行“五爱”“三观”教育。选择典型事例和材料，凭借感人的榜样，凭借教师的激情讲授，去调动学生的情感因素，去推动学生相信和追求一定的思想政治倾向和道德倾向，从而达到知行合一，养成良好的道德行为习惯。同时，还要争取灵活多样的教学方式调动学生的主动性、积极性。

　　2、注重对学生进行心理调适、辅导和教育。

　　“培养自信，激发潜能发挥。自信是成功的基石，教师要帮助学生树立自信，激发他们的潜能，让他们在成长的道路上更加坚定、自信。”教师培养的学生不仅应该学有专长，还应是一个精神饱满、情绪乐观、人际关系协调、言行举止受人欢迎的人。为此，教学课堂应营造一个安全、积极活跃而又温暖的学习氛围。教师要以诚恳的态度与学生交朋友，设身处地了解学生所思所想，帮助他们自我分析、自我评价，使师生彼此心里相融、产生思想上的共振，杜绝“我教你听”的单向信息传播模式，尊重学生的主体人格，让每一位学生领悟到自我价值并产生积极进取的动力。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，要给予科学有效的心理访谈和辅导，让他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我能力。要平等待人，尊重有心理问题的学生的人格，要使自己成为这些学生的朋友，这样才能架起沟通心灵的桥梁。

       3、注重课外实践，培养动手能力做到自强自理。

　　陶行知说过：“教育不能创造什么，但能启发儿童创造力以从事于创造工作。”学科教学不仅仅是学理论，更重要的是实践，以培养学生动手能力。改变过去重理论灌输而轻实践教育 的倾向。使学生摆脱被动接受和服从的地位，达到自强自立。如学校可以开展一些社会实践活动，引导学生去做社会实践调查并写出调查报告和倡议书；也可以带领学生去做一些公益活动，一次来培养和锻炼学生的动手动脑的能力和良好的思想道德素质。

　　总之，要发挥课堂教学主渠道的作用，教师应做到既教书又育人，寓德育于各科教学内容和教学过程的各个环节之中，把德育教育看成是各科教师的一项重要任务，各科之间互相促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保障人才培养起着主导作用。

三、以学校以及班团队活动为抓手，促进德育目标全面落实

　　戴圣《礼记》说：“师也者，教之以事而喻诸德也。”中小学思想道德建设的核心是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的“五爱”教育。德育工作者在落实德育目标时，也应以此为基础，充分利用节假日等组织一些有意义的学校及班团队活动。活动应坚持以“爱国主义教育、劳动实践”为载体，以“新一代雏鹰行动”为活动中心，以团队的基础工作为重点，结合实际，注重实效。如：开展以学英雄为主要内容的革命传统教育活动缅怀革命先烈，抒发爱国情怀，继承革命传统，争做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人；开展以爱国主义为起点的共产主义理想教育活动，培养学生从小爱祖国、爱家乡，学好知识，保卫祖国，建设家乡，开展“我是学校小主人”“我为班级添光彩”活动，培养学生的集体主义观念和主人翁责任感，乐于助人、无私奉献……将德育寓于丰富多彩的团队活动之中，必须从学生年龄和心理特点出发，做到道理从大处讲、要求从小事提，训练从行为起，效果从实处求，扎扎实实，有的放矢，切不可空洞说教和盲目“拔高”。

　　要抓好未成年人思想道德素质教育，光靠学校是不够的，学校应充分利用学校教育的主渠道，及时联系和呼吁家庭、社会的共同关注和参与，大家形成合力，齐抓共管，这样才能抓好这项工作，使孩子们健康、茁壮的成长，成为德才兼备的国家栋梁，才能肩负起祖国未来发展的重任。