家庭教育底层逻辑初探
刊发时间：2024-12-16
A3版
作者： 康家香
家庭教育在一个人的成长过程中至关重要。从古至今，家庭教育一直是中国社会的重要组成部分。近年来，随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的实施，家庭教育的重要性更加凸显。本文旨在探讨家庭教育的底层逻辑，提出一些改进措施，以期更好地促进孩子的健康成长。
一、探秘家庭教育底层逻辑现状
（一）以“血缘”为纽带的“代际传承”
中国科学院心理学研究所博士生导师王极盛在一项调查中发现，95%以上的家长没有学习过如何教育子女这门学问。家庭教育理念主要来源于父母的言传身教。这种基于血缘关系的传承具有天然和深厚的亲近感。
主要特点如下：情感联系：父母与子女之间有天然的情感联系，易于进行教育和影响。经验传递：父母作为过来人，拥有丰富的经验和智慧，能够为子女提供宝贵的指导和建议。文化传承：家庭是文化传承的重要场所，父母的教育和影响将使子女继承家族的文化传统和价值观。行为影响：父母通过自身的行为和言语来影响子女，帮助他们树立正确的价值观和道德观念。家庭价值观传承：父母通过日常生活中的言行举止来传达家庭价值观，如尊重长辈、关爱家人、诚实守信等。
尽管这种传承具有天然的优势，但也存在代际重复的问题，导致一些不良习惯和观念被一代代延续下去。
（二）以“自己”为主体的“自我认同”
许多家长凭借自己的“阅历”和“学识”建立了以“自己”为主体的“自我认同”式教育思想，忽视了孩子的感受和需求。
这种教育思想可能导致以下问题：忽视孩子感受，家长过于强调自己的想法和价值观，忽视孩子的感受和需求；情感需求缺失，家长过于关注自己的需要、形象和面子，而忽略孩子的内心世界和情感需求；自我中心，导致孩子过于关注自己的自我认同，而忽略他人的感受和需求；自我依赖，导致孩子对自己的自我认同产生过度的依赖，而忽略自己的成长和发展。
（三）以“自我认知”为中心的“为你好”
许多家长常常打着“为你好”的旗号，干涉孩子的行为，甚至做一些孩子不喜欢的事，如偷看日记、偷看手机等。这种做法实际上是为满足自己的需求，将孩子的言行“圈禁”在自己的认知范围内。
这种教育方式可能导致以下负面影响：独立思考受限，家长过度干涉孩子的生活和决策，限制了孩子的自由和发展空间；社交能力不足，孩子可能变得过于依赖家长，社交能力不足；价值观扭曲，孩子可能会形成“凡事有爸妈”的思想，无法形成独立的价值观和判断力；自信心不足，长期“顺从”的孩子可能会缺乏自信心，无法独立面对挑战和困难；心理压力过大，家长和孩子之间的矛盾和冲突，会给孩子带来心理压力，甚至导致焦虑和无助。
二、重构家庭教育底层逻辑的策略
为打破传统的“血缘”和“自我认同”为基础的教育模式，构建以“孩子成长需要”为基准点的家庭教育底层逻辑，家长需要开启“自我觉察和改变”的“英雄之旅”。
目标向内。家长应将关注对象和目标转向自己，从孩子成长的特点和需要出发，注意适度使用自我认同的方式，在尊重孩子的感受和需求的同时，关注孩子的内心世界和情感需求。
从孩子的实际出发。每个孩子有自己的个性特点和成长环境，没有可比性。在教育孩子的过程中，要坚持实事求是，了解自己孩子的身心发展特点，针对孩子的具体情况，实施家庭教育。
做好家庭教育的分内事。家长应明确家庭教育与学校教育的差异性，做好自己的事，注重家庭教育的背景，发挥好家的四大功能：温暖、希望、力量与安全感、规则，让家成为孩子释放情绪和积蓄力量的地方。
以儿童为本。《全国家庭教育指导纲要》指出：“儿童为本原则，尊重儿童身心发展规律和个体差异，创新适合儿童成长的必要条件，保护儿童各项权利，促进儿童自然全面充分的个性发展。”以儿童全面健康发展为目标，切勿从家长自己的愿望出发。
关注孩子情感态度的发展，而非表现。人是需要精神支撑的。儿童的情感与道德行为有密切关系。家长应关注孩子内在能量的发展，而非仅仅关注外在表现。
站在孩子的前方做引领示范。家长应站在孩子的前方做引领示范，成为孩子学习的榜样。通过自身的言行举止，引导孩子形成独立的价值观和判断力。
让孩子拥有自由的空间和自主的权利。家长应给孩子提供自由的空间和自主的权利，让孩子通过玩耍、游戏和尝试错误来学习和成长。这种自主权有助于培养孩子的独立思考能力和自信心。
给孩子提供成长的机会。家长应给孩子提供成长的机会，通过提供合适的环境，使美好的情感和健康的意识在孩子的内心逐渐成长。家长应为孩子提供“追求卓越”的机会，让孩子在“做”与“错”的过程中不断积累经验，积极思考。
总之，作为家庭建设的主体力量，家长应注重自己的言行举止，尊重孩子的独立性和个性，鼓励孩子独立思考、自主决策、与人交往和解决问题，培养孩子的独立思考能力和自信心，引导孩子形成独立的价值观和判断力。通过“觉察”“反思”“学习”“改进”，涵养并建立起以“孩子成长需要”为基准点的、符合孩子“最近发展”需要的、有各自特色的家庭教育底层逻辑。