让青春在西部支教中一路生花

——云南大学第26届研究生支教团鲁史分队用教育架起希望之桥

　　彩云之南，山峦叠嶂间，一条蜿蜒的公路串联起相隔数百公里的云南大学与凤庆县鲁史完全中学。

　　2024年8月，当云南大学第26届研究生支教团鲁史分队的6名成员怀揣着梦想与热忱踏上鲁史镇这片土地，一场用教育点燃希望的故事就此拉开帷幕。

　　在讲台上挥洒青春热血

　　初抵鲁史完全中学，挑战重重。

　　学生英语学习兴趣不高，该怎么提高学生兴趣？“办一场辩论赛。”作为英语老师的姬梅梓反复研究后，将晚自习改成英语辩论赛场，激发学生热情。

　　“赛场”上，不仅发言者跃跃欲试，旁听者也自发查阅词典。此后，学生总是频繁地出现在她的办公室，向她请教着各式各样的问题。

　　陈浩然在讲授“哲学基本问题”时，遭遇学生如同听“天书”般的困惑。经过了解，才知由于高一、高二时班上教师更换，导致学生接受知识碎片化。他迅速调整授课方式，改用“情景教学+案例融合”，抛出“小卖部属于什么经济形式？”等接地气的提问让抽象哲学变得可触。学生感叹：“知识就在身边，也没那么难懂。”

　　“看，是信息技术老师在上语文课。”每次听到这样的感叹，杨溪都会忍不住笑出声。理工科背景的杨溪教授语文课时，化身主持人组织“卖油翁本领是否全靠‘手熟’”的辩论；变身导演排演阿长买《山海经》的鲁史方言剧，让古老的文本焕发时代与地域的新活力。

　　汗水浇灌硕果。支教以来，团队成员分别承担数学、语文、英语、政治、化学、信息技术等科目教学，覆盖14个班级、530名学生，累计授课2300课时，参与教研70余次，精准开展课外辅导覆盖超2000人次。

　　陈浩然所教班级政治平均分提升10分，学生获得5次年级最高分；杨溪的学生勇夺全县单科第一；邢彬所带班级语文平均分提高15分，合格率提升40%；陈曦任教的班级及格率达到100%；张乐所带班级的数学成绩在一个月内取得阶段性进步；姬梅梓所教班级学生从低分段进步至中上游分段11人……一组组跃升的数据，是他们教学成效最有力的证明。

　　在活动中拓展成长维度

　　走下讲台，走近学生，教书育人的舞台更加广阔。

　　支教团牢牢把握第二课堂新机遇，通过举办第二课堂活动45次，覆盖人次达2300余人，全方位滋养学生全面发展。

　　举办“推普”活动周，以宣讲、比赛、展览及普通话趣味知识游园会等形式，让千余名学生在“赛中学”，提升学习兴趣，普及普通话知识。

　　利用体育课，与学生们一起打排球、做游戏等，开展“以我之手　圆彼之梦”类型素质拓展课程，为学生们量身定制了别样的体育课。当被问到为什么要策划组织“保护蜜蜂”主题角色扮演素质拓展课时，团队成员张乐说：日常教学之余，我想通过自己的所学所历在这个地方尽可能多地留下点什么。

　　教育不仅是知识的传递，更是心灵的启迪。看着学生们的成长与蜕变，支教团成员更加坚信教育实践对学生成长至关重要。

　　在关护中织就成长之网

　　支教期间，支教团成员主动参与构建学校主导、家长参与、社会助力“三位一体”的家校共育闭环，为学生全面发展护航。

　　作为鲁史完全中学初二221班语文老师兼代理班主任的陈曦，在整理班级内留守儿童“一生一档”时，发现近15名学生面临经济或心理困境。她以语文周记为桥，用心写下“一定要坚持读书，老师相信你！你已经很棒啦，有烦恼记得交流。”等评语。

　　起初不确定微光能否温暖人心，直到一名内向的女生主动请求“老师，我很喜欢你写的评语，以后能不能多写一点？”课间被学生围绕倾诉的信任，让她深感付出值得。“支教不仅在于知识的传递，更重要的是心灵的触碰和成长的陪伴。”陈曦感慨道。

　　面对腼腆敏感的班级，邢彬为每个学生“量体裁衣”，课上观察、课下谈话，探索出了适合学生的教学方式。邢彬经常调侃自己像查户口一样，要不是高三休息时间太短，真想去学生家里看看。

　　支教团成员还积极参与护学岗、协助组织防震消防演练，通过交通疏导、安全巡查等行动，织密校园安全“防护网”；以暖心叮嘱、家校联动等细节，架起师生、家校、社校之间的“连心桥”。

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　　在支教的日子里，团队以月记的形式记录每月的教学成果，展示团队在鲁史镇支教工作生活的点点滴滴，让更多人看到祖国西南边陲上的教育温度。

　　从初上台时的惴惴不安，到如今学生的良师益友。一年来，云南大学第26届研究生支教团鲁史分队6名成员用爱与责任书写着他们的支教故事，用教育的力量为鲁史完全中学的孩子们架起一座通往未来的希望之桥，让青春在西部支教的征程中一路生花，绽放出最绚烂的光彩。