儿子所在的乡完小实行教师末位淘汰制，成绩全校倒数第一的老师就要调到乡村小学。自从实行末位淘汰制后，读小学五年级的儿子吃早晚饭回家，总是忙着做作业，晚自习下后回家，依然在做作业。我问为什么有那么多的作业，儿子说每个老师都布置一堆，不做不行。
　　让每个学生身心健康、人格健全，学会做人做事，让他们长大成人后，具备愉快工作、幸福生活的能力，不仅是教育追求的目标，也是全社会和每个家庭希望实现的目标。教师布置作业的作用一方面是为了让教师更好地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，通过“温故而知新”的作业来巩固课堂上所学到的知识，达到“熟能生巧”的目的；另一方面是为了激发学习兴趣，培养学习习惯，提升学习能力。中小学生正是身心成长的关键时期，由于种种原因，学生作业过多，消化不了，压力大，没时间，对学生身心健康影响极大。
　　科学合理布置各科作业，促进学生全面健康成长。教师要尊重学生的体现，要关注学生个体差异，为满足他们不同的学习需要，创设条件引导学生主动参与，激发学生学习积极性，培养他们健康的心态和良好的心理品质，真正给予学生一片自由的天空。布置作业是一项充满创造性、艺术性的工作。作业应有趣味性，让学生在乐中求知；作业要有生活性，让学生体验知识的应用价值；作业要有差异性，不能一视同仁。布置作业时，时间上要适时，不能过量，要充分考虑其他科目的作业量。作业还要具有很强的针对性，满足不同层次学生的个性发展的需要，实现与学生的现实生活相融。因此布置作业时应该征对不同学段的学生布置不同的作业，征对不同学习能力层次的学生布置不同的作业，在形式上要不拘一格，不要简单划一，在内容上要分层次，不要一视同仁。各学科的任课教师都要从学生的健康成长作为教育教学工作的出发点和落脚点，尊重教育规律和学生身心发展规律，相互配合、协调，以发展学生核心素养为指向，整合各个学科内容，实现学生整体人的发展，真正为新时代发展培养出各类合格的人才打好坚实的基础。