近年来，沧源佤族自治县积极鼓励和吸纳民间资本参与办学，出台了“进一步加快民办教育发展意见”“县级财政支持私立幼儿园方案”等文件，采用独立办园、民办公助、公建民营等形式，引进外资和民间资本发展学前教育，充分利用中小学布局调整后富余的教育资源兴办农村附属幼儿园，每年拿出30万元作为民办教育发展基金，扶持民办教育发展。目前，全县附设幼儿班的小学有49所，幼儿教育教学班135个，在园（班）幼儿4167人；4—6岁儿童4874人，入园（班）率85.49%；幼儿教职工223人。其中民办幼儿园4所，包括民办1所、民办公助1所、公建民营2所，在园幼儿1317名，占全县在园（班）人数的31.6%；教职工共119人，占全县幼儿教职工人数的53.36%。
　　现状与特点
　　——师资力量薄弱
　　4所民办幼儿园119名教职工中，只有17人为在职在编教师，1人为特岗教师，其余101人是各幼儿园根据自身需求从各种渠道聘用，队伍正规化、专业化水平不高。根据幼儿教育工作特点，幼儿园需要年富力强，专业能力强，具有说、唱、跳、讲才艺的教师，就目前幼儿园教师队伍情况来看，民办公助幼儿园教师年龄结构老化，适应不了幼儿教育需求。
　　——规模较小，设备落后
　　4所民办幼儿园中，芒卡幼儿园创建于2012年，占地面积6708平方米，现有6个幼儿班，在园幼儿193名，有教职工21人；勐角幼儿园创建于2015年9月，占地面积2362平方米，现有6个幼儿班，在园幼儿180名，有教职工16人；勐省幼儿园是一所民办公助幼儿园，占地面积6600平方米，建筑面积1350平方米，现有9个幼儿班，在园幼儿346名，有教职工29人；司岗里幼儿园创建于2006年，位于县城勐董镇，占地面积5280平方米，现有15个幼儿班，在园幼儿598名，有教职工54人。大部分幼儿园在硬件设施的配套上达不到上级办园基本要求，只有司岗里幼儿园是一级三等示范幼儿园。
　　——保教水平较低
　　沧源地处边境山区，经济不发达，受各种内外环境因素影响，少数教师尤其是青年教师有外流趋向，缺乏扎根山区教育、献身山区教育精神，缺乏教书育人的责任感和使命感，学生满意度、家长社会的认可度不高。有的教师认为凭着已有的知识已足够“应付”学生，教育教学观念不能适应新时期要求，包括教育观、人才观、质量观、服务观等，缺乏先进教育理念，大部分教职人员在保教过程中存在机械性灌输教育方式，有严重的小学教育化倾向，不利于幼儿的学前教育和健康成长。
　　——管理机制不健全
　　大部分幼儿园投资者即为园长，管理模式单一，建园目的大都是为了获取经济利益，办园缺乏科学的规划与管理，不利于长期发展。就教师工薪来看，各幼儿园自行招聘教师待遇平均约为3200元，最高5800元，最低2200元；为从业人员购买保险的费用，一部分为幼儿园承担，一部分为职工自己承担，到手工资较低，达不到预期值，造成人员流动流失频繁，管理的难度增加。
　　对策与建议
　　——鼓励发展，引凤筑巢
　　完善政府财政性经费扶持民办教育制度，加大民办教育发展基金投入力度，积极落实民办教育发展用地、建设、财税优惠政策，不断优化投资环境，为投资兴办民办教育者搭建良好的投资平台。在吸引投资者的同时，有选择性地对投资者进行筛选，从投资者的前瞻能力、管理能力、贡献能力综合考虑，吸引有实力的个人、企业前来投资，兴办民办教育。
　　——加强管理，稳步发展
　　把民办学校的管理纳入公办学校管理体系，做到同布置、同安排、同检查、同落实，使民办学校管理步入规范化轨道，提升办学的影响力；加强对民办学校的教育教学管理，提高学校办学水平和特色，提升办学吸引力；抓实学校达标晋级工作，进一步提升办学实力。
　　——转变思路，培养人才
　　一支稳定的高素质教师队伍是民办学校发展的核心竞争力，民办学校要千方百计在待遇、社会保障等方面与公办学校持平或略高，用待遇留人，更多考虑如何从机制上激励员工，提高他们的积极性和工作效率，为他们规划职业生涯和人生蓝图，让他们在教育的舞台上充分施展自己的才华，有归属感和成就感，用“舞台”留人。注入创新动力，加大培训力度，采取“走出去”和“请进来”的模式培养人才，组织骨干教师或年轻教师到内地发达地区学习培训，提高他们的教学水平和技能。引进内地发达地区人才和先进教育理念，不断改变教育管理方式，让每一名教师全身心地投入工作中，以促进民办教育的不断发展。
　　——找准方向，长远发展
　　随着经济社会的不断发展，人们对精神文化的需求越来越高，对孩子的教育也越来越重视，幼儿园的建园标准若达不到家长预期，必将被社会淘汰。政府要引导民间投资者找准建园方向，科学谋划布局，以适应社会发展需求；加强设施建设，不断更新优化幼儿园软硬件设施；加大监管力度，督促民办教育健全内部管理机制，引导民办教育健康安全，持续发展。