少年追梦，三十载坎坷路；两鬓变霜，三尺讲台心无悔。
　　作为一个在基层工作的普通教师，我从读书时的临沧师范学校大门走出，直接走进工作学校的小门，一路坎坷，跌跌撞撞地朝着梦想之路艰辛地攀爬，时至今日，回首自己当初的人生选择，仍然无怨无悔；如果有来生，我还是要那样的选择！
　　教学梦
　　1989年的金秋9月，记得年仅19岁的我刚参加工作的那一天，经过5个多小时，走进云县乡（镇）那所偏僻的山区小学。晚上躺在陌生的小屋里，内心的梦想简单而又现实：“做一个称职的人民教师，有一个稳定的工作，有一份收入来减轻我那农村家庭的经济负担，用第一个月的工资为我那当农民的父亲、母亲买一双新鞋子。”当站在三尺讲台讲完第一节课后，我做了几个深呼吸，故作轻松地摸着一个小男孩的头，低下身子问道：“小朋友，老师这节课讲的知识你听懂了吗？”用祈求的眼光提示着这个男生，为我辛苦准备的这节课说上几句好话。“老西（老师），你说的话好土哦！我一点也听不得（懂）！你会说我么（们）这里的话么（吗）？”小男孩毫不留情的话，让我的脸顿时涨红。更令人沮丧的是，教室的最后一排竟然坐着校长，幸好老校长安慰地拍拍我的肩头说：“万事开头难，坚持下去，一切都会变好。”
　　我的梦想要怎么实现？这个问题让我魂牵梦绕、让我寝食难安，是放弃，还是坚持？在上完课后的那个夜晚，除了疲倦，更让我无法入睡。这所偏僻的山村小学虽然有6个教师，有几个还是代课老师和民办教师，新参加工作的师范毕业生只有我一个，一个教师各包一个班级，一切只有靠自己。当我向其他老教师请教时，他们只是微微一笑：“我哪里有什么经验啊，你是师范毕业生，我们才是中学毕业生！”翻开自己从师范学校带来的《小学语文教学法》《小学数学教学法》《教师实用手册》等书，想从中找到一把万能钥匙，开启心中的疑难之门，可期末统考糟糕透顶的教学成绩更让我心灰意冷。
　　新的学期开学了，在全学区的教师会议上，我低头坐在会议室后面的角落，听学校领导宣读每个教师的教学成绩，我简直无地自容。会议结束后，学区教导主任把我留下来“补课”：“听说，你在学校的工作很扎实，工作时间没有缺席、迟到和早退，可是教学成绩很不理想，这是什么原因呢？”当我把心中的苦恼倾吐后，教导主任拿起办公桌上摆着的一本《云南教育。小学教师》递给我说：“我刚刚参加工作时，也遇到过这样的问题，这本书会帮你解决心中的疑难问题，好好地去看一看，学学优秀教师们的教学方法吧！”就这样，《云南教育》走进了我的心里；那一个月，我把80元的工资“奢侈”地花费了一部分，征订了全年的《云南教育。小学教师》。
　　从此，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》成为我案头之书；《云南教育。小学教师》成为我最直接的教学经验借鉴；校园的夜晚，多了一盏亮如日月的煤油灯，陪伴着一个瘦小的身影在备课、写教案、批改作业……终于，经过5年的岁月考验，教学实践经验的不断积累，自己的教学能力不断强化，由于教学成绩优异，1994年9月，我被评为“临沧地区优秀教师”，荣获表彰。
　　求学梦
　　当我还沉浸在初步圆了“教学梦”的喜悦中时，一个偶然的机遇，“求学梦”又闯进了我的心。1994年8月，我应邀参加《云南教育》编辑部在楚雄召开的组稿会，会议期间，当《云南教育》编辑部老师邱林听完我的情况介绍后说：“……时代在发展，老师的文化知识也要及时地更新和提高，这才符合与时俱进的时代要求……”圆自己读书时的“大学梦”像每天升起的朝阳，唤醒了我沉睡多年的求学欲望。于是，参加全国成人自学考试成为我最佳的选择。
　　一次次的考场失利，一次次的心扉痛彻；一次次的找回自信，自己给自己打气加油，坚定信心，又一次次的满怀梦想憧憬……这一切，让我细细咀嚼到“天道酬勤”四个字的份量。1999年11月，当我拿到云南师范大学颁发的“汉语言文学专科”毕业证，接过云县教育局奖励我的460元钱时，心里却出奇地平静，既没有完成学业后的如释重负感，也没有苦尽甘来的成就感，只是觉得自己刚刚才走上求学的金光大道，戒骄戒躁，更应该牢记“一鼓作气，再而衰，三而竭”的古训。从此，我继续一边工作一边读书，跋涉在求学道路上。终于在2003年的6月，完成了在职函授本科学习任务，从云南师范大学如愿以偿地获得我珍贵的“汉语言文学本科”毕业证。
　　教研梦
　　在教学实践中，我深深地认识到：“如果说，教育，是一门艺术，是教学技巧与每个教师的教育思想完美结合的产物，那么，教学研究，就是实现这个‘完美结合’的艰辛探索过程。”
　　我在不断地研读、借鉴《云南教育》杂志里的文章时，除了把书本里介绍的先进教学经验、教学建议、教学设计，尝试着运用到自己的课堂教学中去，“博学——辨思——实践——反思”，心中会跳出一个可怕的想法：“为什么不把自己的教学体会写出来，让它登载在《云南教育。小学教师》上？” 1994年的8月，当看到《云南教育》第7、8期，登载着我所写的一篇教研文章《自然教学的“四抓”与“四忌”》时，流下了激动的泪水，让我真正地体会到“天道酬勤”的深刻含义。
　　现在，教学和读书已成为我工作和生活的全部，空闲时间写教研心得文章，成为我工作和生活中宝贵的“调味品”，一次次投稿，一次次的“被枪毙”，把我的文稿变成出版物的铅字，又变成了我现在魂牵梦绕的梦想。在2013年的《云南教育。中学教师》第10期上，刊登了我的文稿《和学生一起读莫言——一节写作课的独特感受》；我的论文《注重学生的认知特点，倡导“真实作文”》荣获云南省教育厅、云南教育基金会2014年教学论文大赛一等奖；我的文稿《语文教学中德育渗透的问题及切入点》登载在《教育科学论坛》2014年第2期。在2015年至2016年，先后在《云南教育。中学教师》杂志上发表了《难忘的连环画》《爱我，别走》《她笑了》等教研文章，在2015年、2016年连续两年，我的两篇作品分别荣获《云南教育》作品“三等奖”。我的教研文章《体验式文言文教学的实践和反思》发表在《云南教育。中学教师》2018年12期上。同时，教学研究的成果提高了我的实际教学能力和教学质量，我任教的班级语文教学成绩在同年级中均居于前列。
　　初步实现“教研梦”的过程中，让我深深体会到：“教学技术升华到教育艺术，是每一个教师实现自我飞跃发展的根本要求，这是时代发展的要求，也是社会进步的必然需求！”