劳动是人维持生存和发展的必要手段，劳动教育对于每一个孩子的成长都有着不可替代的重要意义。习近平总书记在全国教育大会上的讲话中强调了劳动教育，他说：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”从问题导向来说，强调的就是当下我们教育中缺失的劳动教育。
　　一、青少年劳动教育的缺失带来的社会问题
　　新中国建立以来，劳动教育一直是我国青少年思想道德教育的重要内容，近几年来，由于社会、学校和家庭忽视劳动教育，致使当代青少年劳动观念淡薄，除了追求学习成绩外，生活自理能力比较欠缺，人际沟通能力较差，孩子缺少参加劳动的机会，依赖性强、自立能力差，影响健全人格的发展。
　　一是一些孩子不珍惜劳动成果，感情扭曲。人类社会的进步与发展离不开人民大众的辛勤劳动，要对劳动人民辛勤的劳动抱着一种感恩的情感，去尊重劳动人民，珍爱劳动成果。然而，由于劳动教育缺失，一些孩子没有树立起正确的劳动观念，没有经历过劳动体验，不懂得劳动的苦累，他们甚至在感情上蔑视劳动人民，不尊重他人劳动成果。校园里糟蹋粮食的现象屡见不鲜，一些学生把米饭、馒头、肉、菜倒进了泔水桶里，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这千百年来珍爱粮食、珍惜劳动成果的教诲在孩子们的心中淡去。
　　二是一些孩子缺少爱心，人格不健全。马克思曾指出：“体力劳动是防止一切社会病毒的伟大消毒剂。”现在有些孩子表现出自私、缺少爱心，不懂得谦让，怕苦怕累、厌恶劳动、贪图享乐的不良倾向，常常向父母提出种种物质上的要求，伸手要零花钱，却不愿劳动。许多孩子生活上依赖父母，花钱大手大脚，不懂得关心父母，大多数孩子对家里的日常事务、经济状况、父母的身体状况全然不知。缺乏家庭责任感成为现在许多孩子的共性，这是人格不健全的一种表现。
　　三是一些孩子缺乏生活自理能力，经不起挫折。现在大多数孩子不爱做家务，缺乏生活自理能力，目前，大部分城镇的青少年都具有依赖他人的不良习惯，掌握生活基本技能较少。一些青少年缺少劳动教育，经不起劳动的苦累，心理上承受不起挫折磨难，一遇挫折往往采取极端行为，或离家出走，或选择自杀终结自己的生命。
　　二、劳动教育对人的健康成长有极其重要的影响
　　劳动教育是人生教育中一个重要的组成部分。把孩子培养成为具有独立生存能力、有责任感的社会人过程。劳动教育关系到培养孩子高尚的道德意志和品质，对培养健全的人格，促进人的全面发展，发展其聪明才智及动手能力都有重要作用。
　　一是劳动教育有利于形成健康的人格。实践证明，热爱劳动的孩子能吃苦，对生活充满自信，人际交往能力强于不爱劳动的孩子。从小培养劳动习惯，有利于孩子德、智、体的全面和谐发展，形成健康的人格。
　　二是劳动教育有利于培养身心两健的人。劳动教育是孩子参加劳动的一种实践活动，通过劳动可以锻炼孩子身体健康成长，科学研究证明，劳动是多种生理器官协调活动的过程，有利于改善呼吸和血液循环，促进肌肉、骨骼的发育，促进孩子的左右脑发育，对智力发展十分有益。我国著名教育家陶行知主张培养儿童手脑双全、自立、立人的教育思想，培养“康健的体力，劳动的身手，科学的头脑，艺术的兴趣，团体自治的精神”。
　　三是劳动教育有利于锻炼孩子的意志品质。劳动过程是一个体验成功的过程，有助于历炼意志品质。孩子在劳动时会遇到许多困难和挫折，每一次困难和挫折都是对孩子意志、能力的磨炼，每一次磨练都会让孩子增长克服困难的勇气、抑制自身的惰性，在劳动中孩子能体验到成就感，这种成就感的不断积累，就会形成独立自主、坚毅和自信的心理品质。教育不但要发展孩子的智力，还应燃起孩子对劳动的渴望。
　　四是劳动教育有利于培养孩子的责任感。劳动对孩子成长有着不可替代的作用，能让孩子在劳动中体验精神上的愉悦，学会关心他人，增强人与人之间的感情，这对现在的独生子女更为重要。孩子从小从事力所能及的家务劳动，就能在不断的实践中逐渐认识到自己在家庭中的地位，意识到自己作为家庭成员应承担一定的家务劳动，并且逐渐养成为他人服务的意识，树立起对家庭的责任和义务。
　　三、加强劳动教育，促进学生全面健康成长
　　在孩子劳动过程中首先要抓好劳动的开端，先从孩子感兴趣的劳动做起，让孩子感受到参加劳动是生活的需要，并让孩子在劳动中获得成功感，慢慢培养孩子爱劳动的习惯。
　　学校要培养学生从小爱劳动的美德，让他们养成爱劳动的习惯，视劳动为光荣，认识到爱劳动的人心灵是美的。学校既要组织好学生的在校劳动，又要定期组织主题班会，讲述各自的劳动体会，探讨“劳动的意义以及如何付诸实践”，让学生从思想上认识到劳动的价值。可设立校园或班级志愿岗，如操场管理员、黑板管理员、卫生管理员等，让学生自主选择，竞争上岗。学校和班级可以开展“劳动小能手”评选活动，让“劳动小能手”介绍自己的事迹等。
　　学校要将劳动教育融入学生的家庭作业中，比如除学科作业外，还可以布置他们扫地拖地、清理垃圾、制作食物、美化家庭环境等家庭作业，邀请家长参与，让孩子写劳动心得，学校还可以组织“我是家庭小助手”比赛。如此，家校携手可以进一步强化学生的劳动意识，提升学生的劳动技能。
　　学校要将劳动教育与节日结合起来开展活动。让学生借助节日庆典体会收获劳动成果的喜悦、感受劳动的价值，提高学生对劳动者的尊重意识。比如，在“五一”劳动节来临之际，为班级劳动表现突出的学生授予“班级劳动之星”荣誉称号；母亲节、父亲节的时候，可以倡导学生替妈妈、爸爸做家务；植树节的时候，组织学生去植树；敬老节的时候，到敬老院帮助打扫卫生，帮助老人完成心愿等等。
　　学校要将劳动教育融入学科教育中。要把劳动教育有机融入所有学科中，如在德育、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和态度的培养，在物理、化学、生物等学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养，在其他学科教学和相关教育活动中也应有机融入劳动教育内容。
　　劳动是培养“德智体美劳”全面发展人才的关键一环。培养学生从小爱劳动的美德，让教育回归到实际的劳动实践，既培养学生的自信心，又让学生体验劳动的乐趣，让他们养成爱劳动的习惯，视劳动为光荣，懂得幸福生活建立于辛勤劳动之上，认识到爱劳动的人心灵是最美的。