当今社会是一个快节奏、多变化的社会。中小学生在学校面对学习、升学等方面的压力，在初识社会中也会产生各种各样的困惑。对于某些心理承受能力较弱、是非曲直分辨不清、情绪把控能力弱的中小学生就可能产生这样或那样的心理问题。这些问题如果长时间得不到解决就可能形成心理障碍，影响学生的身心健康发展。因此，加强和改进中小学生的心理疏导工作显得尤为必要。
　　中小学生心理障碍的表现形式很多，由于在幼儿家教、父母与子女情感交流、学习目的等方面存在的问题和偏差，一些学生会产生厌学、性格孤僻、狂妄自大、无端嫉妒、骄傲自满、抑郁自卑等心理障碍，这些心理障碍往往不是单一存在的，而是几种障碍交织在一起。面对学生的心理障碍，教师和家长必须准确“诊断”“ 对症下药”、因势利导以保障他们心理健康发展。具有如下途径。
　　帮助学生形成良好的心理品质。应通过家校联合，培养学生勇于进取的心理品格和成就学业的毅力。帮助他们培养耐受挫折、宽厚待人、能屈能伸的心理品格和坚忍不拔的性格。
　　调动学生自我教育的积极性。家长和教师要帮助学生提高自我意识水平，尤其是教师，要营造氛围，让学生循序渐进、不断完善自我。及时指出学生存在的缺点和不足，并予以引导、纠正。要让学生意识到自己的潜能，及时捕捉他们身上的闪光点，予以肯定、鼓励，从而使其产生奋进的信心。
　　正确引导学生对待升学问题。造成学生厌学、抑郁等不良心理品质的一个重要因素是升学的压力。家长和教师要帮助学生了解社会、开拓眼界，使学生认识到社会需要是多方面、多层次的。引导学生，确定切合实际的自我期望值和奋斗目标，自我设计、自我实现、不背包袱，发挥好潜能。
　　营造良好的情感氛围。家长和教师要为学生创造一个平等、和谐、愉悦的家庭氛围和学习环境。了解学生的心理，实现家长和孩子、教师与学生之间情感无障碍沟通，使家长和教师的要求转化为学生的要求，使学生因真实感受到家长和教师的亲切与善意而乐于接受教育，消除心理上的障碍。
　　中小学生的心理疏导是一项艰巨而细致的系统工程，它需要各个方面的协同配合，共同努力。家长和教师要在学生心理障碍出现之前进行及时疏导，要经常不断地进行心理疏导，对那些不易觉察的心理障碍要消除在萌芽状态，促使学生以健康的心理愉快地生活、快乐地学习。