《习近平谈治国理政》第三卷，自出版发行以来，在广大党员、干部、群众中引起强烈反响，迅速掀起学习热潮。该书收入了习近平总书记在2017年10月18日至2020年1月13日期间的报告、讲话、谈话、演讲、批示、指示、贺信等92篇，分为19个专题。国家治理是国家政治属性和政治职能的重要体现，国家治理现代化是国家政治现代化的重要标志。
　　中国自古以来，历朝历代都非常重视治国，最高理想均是实现天人合一、和谐共生的理想社会，其包涵的不仅仅是一个集团社会实践的成果，同样蕴含着执政者个人政风、执政理念的体现。因此，从理论上讲，结合《习近平谈治国理政》第三卷，可以梳理出习近平新时代中国特色社会主义思想的形成发展脉络，通过《习近平谈治国理政》第三卷可以看出，习近平总书记在重大思想的形成和发展过程中发挥了决定性作用，作出了主要贡献。为了对该书更加全面的理解，对贯穿其中的立场、观点、方法有了更加准确的把握。我想应回到学原著、读原文上，我之前的学习大都是片段化零碎化的，或者说是实用主义的，工作中业务中碰到的与职能相关的就学得多点，遇不到的可能就一知半解。
　　恩格斯曾经说过：“一个人如果想研究科学问题，首先要学会按照作者写作的原样去阅读自己要加以利用的著作，并且首先不要读出原著里没有的东西。”当然，就现在而言，我也谈不上原文通读，只是在学习过程中以此鞭策自己，有了粗浅的认识。
　　一是为何学。《习近平谈治国理政》第三卷，进一步深化了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，是当代的马克思主义。为我们各项工作指明了方向，提供了遵循。当前，经济发展进入新常态、深化改革进入攻坚期，疫情蔓延肆虐全球，党的事业面临前所未有的挑战。这些年的火热实践，让我们真切地体会到，先发展遇到的问题不比后发展的少，而且往往遇到的都是新问题、综合性问题、多重矛盾交织的问题，解决起来没有现成经验可循，需要从习近平谈治国理政系列丛书中找方向、找思路、找答案。
　　二是结合学。作为党校教师，要结合习近平总书记考察云南重要讲话精神一道学习领会。某种意义上来说，总书记考察云南重要讲话精神就是习近平治国理政思想的区域版本，既从党和国家事业的大局着眼，又是对我省的量体裁衣，我们更应该感到责任重大，使命光荣。而党校作为党的政治学校，必须坚持党校姓党，坚持和加强党的全面领导，坚决把“两个维护”作为最高政治原则和根本政治规矩，既要自觉践行，又要作为培养领导干部的主旨；坚持在真学真信中坚定理想信念，在学思践悟中牢记初心使命，在细照笃行中不断修炼自我，在知行合一中主动担当作为，保持对党的忠诚心，对人民的感恩心，对事业的进取心，对法纪的敬畏心，做到信念坚、政治强、本领高、作风硬。不断推进中央省委市委县委关于办学治校的原则和要求在党校落地落细落实。
　　三是摆进学。学习是为了应用，特别到我们基层，学习贯彻就越要具体，越要摆得进去。书中内涵丰富、博大精深，无论我们从事哪一项工作，都能在里面找到正确的方法论。比如回到脱贫攻坚主战场上，现在是实施乡村振兴战略，那么我们就可以从社会主要矛盾的变化来分析乡村振兴战略，习近平总书记指出，现在的社会主要矛盾是人民对美好生活的向往与不平衡、不充分发展的矛盾，那现阶段农民对美好生活的向往是什么，比如宅基地问题，比如农村生态环境、比如产业发展等等，点出了新农村建设的题中之义。正如我们要搞活科研，以科研带动教研，肯定要深入理解书中关于“决胜全面建成小康社会，决战脱贫攻坚”“推动经济高质量发展”等相关章节，搞懂理论知识、专业术语等方面内容。书山有路勤为径，我相信只要继续坚持，丰厚的知识底蕴会让我更好的前行！