职业院校专业课“课程思政”教学改革，是落实立德树人根本任务的思政理念重构。它通过将思政元素融入专业课程的课堂教学，实现专业知识教育和思想政治教育的有机统一。专业课“课程思政”教学改革，既有利于推动专业课程与思政课程同向同行、形成协同效应，也有利于构建全员、全程、全方位的“大思政”教育格局，最终实现知识传授、能力培养与价值塑造的多元融合。

职业院校的马克思主义学院或社会科学院系承担着思政课教学任务，是“课程思政”教学改革的先锋队；各专业课教师作为生力军，应当努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好地承担起学生职业成长指导者和思政引路人的责任。专业课教师在“课程思政”教学改革中，需要结合专业知识点挖掘其中蕴含的思政元素，如家国情怀、职业道德、法治意识、文化自信等，在传授专业知识的同时，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

具体到不同专业，改革的侧重点各有不同：工程技术类专业要结合专业技术培养学生专心专注、精益求精的工匠精神，助力学生践行“匠心追梦、技能报国”，支撑中国智造升级，推动社会进步；人文社科类专业侧重文化传承、守正创新，为强国建设、民族复兴注入强大文化力量；医学类专业要注重培育医者仁心、大爱无疆的职业素养，引导学生做到德馨于行、技精于勤；艺术类专业要弘扬中华美育精神，强调立德、精艺、修为，引导学生追求“德艺双馨”。教师在课堂内外都应当通过自身言行举止为学生树立良好榜样，以身作则传递正能量，引导学生养成良好的道德品质、行为习惯和职业操守，将外在的道德规范内化为自身的修养与信念。

“课程思政”教学改革强调结合各专业课程的特点，实现专业教育与价值观教育的相融共进。改革过程中要找准思政内容与专业知识的共鸣点，通过系统化的课程设计，以环环相扣、协同共融的方式建立高度统一的契合关系，实现二者紧密融合，坚持灌输与渗透相结合、理论与实践相结合：讲解专业规章时可关联法治思维，分析专业设备发展变迁时可关联唯物辩证法的发展观。实施过程中要避免生硬空洞的说教，多采用案例分析、故事讲述等方式，落实化整为零、分散推进、突出重点、深入分析的策略，最终促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的高度统一。

开展“课程思政”教学改革，最终要在教学中提升学生的思想政治素质，帮助学生坚定理想信念，增强学生的责任意识与法治观念，促进学生全面发展，培养青年学生深厚的家国情怀和强烈的社会责任感，实现思政教育与专业教育相互促进，成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，为强国建设、民族复兴伟业贡献智慧和力量。

作者单位：德州职业技术学院